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《用橡皮筋作动力》教学设计

来源: 发布时间:2019-12-13 10:24:12 浏览次数: 【字体:


《用橡皮筋作动力》教学设计

唐山市孩儿屯小学董志国

教学内容: 教科版小学科学五年级上册第四单元《运动和力》中的第二课

课题

用橡皮筋作动力

评估依据

 

1、能使用橡皮筋安装小车,驱动向前运动。

 

 

 

2、通过设计方案,进行橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的对比实验,分析实验数据、现象,归纳出实验结论。

 

3、借助拉簧、压簧、弹弓等材料体会弹力,能准确说出什么是弹力。

学生用一根橡皮筋、一辆小车、让小车自己运动起来。(有学生能成功的话,马上经验交流,如果5分钟内没人能完成,ppt动画出示安装方法。)

学生通过对比实验填写实验记录单,在交流汇报中得出结论。95%的学生能准确地说出实验结论。

80%的学生能准确说出什么是弹力。

学习流程

教师备注或学习评价设计

任务一:了解动力驱动

1、今天是乘坐什么交通工具来上学的?这种交通工具,是用什么方式运动起来的?” 

2、像电动车和汽车等,都是通过不同的动力驱动轮转动,即动力使车轮转动,轮子带动小车前进。)今天,刚好准备了橡皮筋,(板书课题)我们就共同研究:用橡皮筋作动力。

3、今天老师也带来了一辆车。(出示小车)咱们能不能给小车按上动力,让它自己运动起来呢? 

教师备注:

激发学生探究的好奇心和学习的兴趣,让学生在轻松的气氛中进入到本课的学习.

 

 

 

 

 

 

任务二:安装用橡皮筋驱动的小车

活动(一)安装小车

完成挑战任务:用一根橡皮筋、一辆小车、让小车自己运动起来。

活动(二)探索橡皮筋缠绕的方向与小车行驶的方向的关系

体会观察,小车动力来自行皮筋的弹力,并且探索橡皮筋缠绕的方向与小车行驶的方向是有关系的,为了后面的的实验中会按正确的方向缠绕橡皮筋做准备。

任务三:橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离

活动(一)设计实验方案

1、预测小车跑的距离可能和什么因素有关。

2、设计小车跑的距离可能和什么因素有关的实验方案。

(由于前一节课用到了对比试验,这节课是巩固对比实验。制定方案需要注意的是:由学生确定如何绕为一圈,怎么确定起点、终点。)

活动(二)分析数据 得出结论

1、进行实验,在实验时注意观察:橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时,像皮筋产生的力大小一样吗?作用时间一样吗?根据实验方案进行观察试验,获取数据 。

2、进行数据分析,整理,得出结论。

3、全班汇报交流。

任务四:橡皮筋的弹力是怎样产生的

怎样使小车跑得更远?(这是一个具有开放性和挑战性的问题,可以激起学生创造的火花,把探究引向深入。方法可能灵活掌握。)

活动(一)感知弹力

1、通过玩拉簧、压簧、松紧带、弹弓……体会让小车运动起来的这个力。

要求:                

(1)在玩的时候认真观察材料的变化,注意体会手的感受。

(2)还要注意安全:先用手慢慢压(或拉)这些材料,然后不要放手轻轻松回。这样就不会伤到自己和他人。按照要求开始研究这个力。)

活动(二)总结弹力特点

1、学生汇报交流感受,总结弹力特点。

2、解释:为什么橡皮筋缠绕的圈数越多,小车跑得就越远呢?

活动一评价要点:

1、在小组合作中顺利的完成角色任务。

2、供了有价值的创意。

3、遇到困难时能主动地进行反思。

三项都完成(☆☆☆),完成两项(☆☆),完成一项(☆)。

 

 

活动二评价要点:

1、积极参与小组实验的设计方案。

2、设计过程中提供有价值的想法。

3、遇到困难时能主动地进行反思改进。

4、实验中认真观察现象、分析数据、总结经验。

5、积极地进行汇报交流。

6、主动思考,大胆想象,提出自己的想法。

完成了五项以上(☆☆☆),完成了三、四项要求(☆☆),完成了一、二项要求(☆)。

 

 

 

 

 

 

活动三评价要点:

1、是否积极参与感受弹力是怎样产生的。

2、能说出什么是弹力。

3、能解释橡皮筋缠绕的圈数越多,小车跑得就越远的原因。

三项都完成(☆☆☆),完成两项(☆☆),完成一项(☆)。

 

 

1、生活中人们利用弹力可以做很多事情,你知道生活中还有那些地方用到弹力了?

2、在自然界中存在着许多力,弹力只是其中一种。甚至有的力还没有被人们发现,我们可以采用今天探究弹力的方法,去研究自然界中更多的力。

教师备注:

激发学生学科学爱科学的兴趣,用学到的知识理解认识世界。用科学的方法认识大自然。

知识结构或思维图示

用橡皮筋做动力

橡皮筋                   形状改变

弹簧    受到外力作用时                  弹力

……                   恢复原来形状

 

 

 

 

 

终审:教科室
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